中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会不小关注。

早在2020年，怀宁县平山镇中心学校就积极响应《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，努力开拓劳动教育基地，着力建构学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育育人格局。

“昼出耘田夜绩麻，乡村儿女早当家”

平山中心学校对每个年级的劳动内容做了详尽安排和布置，一年级小朋友：独立穿衣、系鞋带、洗脸、梳头，学会铺床叠被子；

二年级学生：学习整理书桌、打扫房间，帮爸妈择菜、洗菜等；

·······

六年级学生：喂猪（牛），会蛋炒饭、下面条，炒青菜，洗碗，洗自己衣物等。

302班的程某同学以前在家里是啥都不会干，啥也干不了，因是独生子女，父母爷奶将所有的家务全包，不让其染指。如今，他爷爷逢人就说：“自从学校开设劳动教育课程，我家程某像是换了一个人，扫地，浇花，刷锅洗碗样样都会。呃嘿，他洗的碗筷比大人洗的还要干净。”

501班的家长李奶奶说，以前孩子在家是不想干活，现在是抢着干活，这学校的老师也是太神奇了！

▲302班的程某同学在刷锅洗碗

劳动教育不再是口头上简单的说教，也不是“60后”捡粮食，“70后”扫操场，“80后”“90后”做手工，更不是“认真”的摆拍，而是实实在在的劳作项目。平山中心学校的劳动教育课程既符合各个阶段的年龄特点，又切合当地的家庭和社会实际。

同时，学校鼓励各班级根据学生家务劳动的实际需求和成效，编辑《年级劳动教育成长手册》，学校将各年级手册汇集成书——《平山中心学校劳动教育成长手册》。

“一畦春韭绿，满园稻花香”

平山中心学校结合校本课程、综合实践活动和乡村学校实际，规定1-2年级每周不少于1课时力所能及的户外劳动，3-6年级每周不少于2课时的户外劳动。

学校通过租用农户农田的方式，建立了8亩师生劳动实践基地——“躬耕园”。每个班级在“躬耕园”里都有自己的劳动基地，学生都给命一个诗意的名字，如“躬耕班”、“春种班”、“秋收班”、“锄禾班”、“耕读班”、“农桑班”、“稼穑班”等。

一二年级的菜地以好种易活的为主，如青椒，大蒜，土豆等；三四年级主要种植白菜、西瓜、萝卜、玉米等；五六年级则是种植过程中需要辅助的那些品种，豇豆，茄子，瓠子等，快到收获季节，真是满园飘绿，瓜香四溢。

每年六一前夕，少先队将日常的劳动教育活动进行艺术化加工和提升，让全体师生享受一次艺术盛宴：《平山中心学校劳动艺术节》，将劳动教育与音乐教育有机融合，如，创编有劳动教育意识的歌曲《拔萝卜》，有关劳动的舞蹈，劳动工具的解说，黄梅戏，劳动时装秀，劳动号子等等，通过这种艺术审美、道德审美、文化审美相结合的教育形式，陶冶学生的情操，丰富学生的情感，净化学生的心灵，提升学生的情趣，在舒展、自由的节奏中和优美的旋律中，感受艺术的熏陶和教育。

▲图为402班的劳动课

到了暑假前，学校都要组织一次“蔬菜瓜果大义卖”活动，学生真正体会到了劳动的乐趣和劳动的价值，意义深远，终生不忘。

以劳动基地的管建为突破口，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生产劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，这才是实打实地发挥了劳动的育人功能。

“采的百花成蜜后，为你辛苦为你甜”

如果说培养学生的劳动意识，教会劳动技能，体验劳动乐趣，这些是立足于学生这个“自己”，那么，平山中心学校带领学生积极参与社会公益劳动，从小投身公益事业，这就是立足于社会这个“他人”上，利己先利他，我为人人，人人为我的精神大放异彩。

平山镇有两家敬老院，九九重阳节里不仅有孩子们载歌载舞的身姿，也有他们替老人们洗脚、捶背的可爱模样；珠流河贯穿平山全镇，是平山镇的母亲河，隔三岔五，孩子们就会清除河边垃圾白色污染；平山镇街道纵横绵延几公里，下水道盖子坏了，是孩子们发现的，交通提示灯不亮了，是孩子们报告的，路灯电线裸漏了，是孩子们报警的；2020年疫情之初，中心学校的五六两个年级学生自发捐出压岁钱近千元，钱不多，举动大，意义深。公益劳动渗透了责任，奉献，感恩，传递了正能量，这外化于行，内化于心的活动不知胜过简单的说教多少倍。

从平山中心学校的“大劳动”观和劳动实践来看，他们通过“家务劳动”、“基地劳动”和“社会劳动”三大课堂体系，做到做好“立德树人”，培养出了“有德、有艺、有能”的不一样的“别人家孩子”。（朱院生）